У монографії розкриті дидактико-методичні засади здійснення контролю й оцінювання навчальних досягнень молодших школярів у контексті реалізації новітніх функцій контрольно-оцінювальної діяльності. Визначений змістовий діапазон навчальних досягнень учнів початкової школи в проєкції нової освітньої парадигми; розроблені критерії та показники вимірювання навчальних та особистісних досягнень учнів молодшого шкільного віку. Описано методику створення інструментів вимірювання освітніх результатів на різних етапах процесу навчання. Для науковців, викладачів закладів вищої педагогічної освіти, учителів, здобувачів вищої освіти, авторів підручників і посібників для початкової школи.